Yombo Gbangou

Yombo Gbangou

M. Yombo GbangouEst titulaire de diplômes en sciences de l’éducation, spécialisé en mesure et évaluation et en sociologie de l’Education et du Développement. Depuis neuf ans, il exerce les fonctions d’inspecteur de l’enseignement du premier degré et a assumé pendant six ans les fonctions de Chef de circonscription d’éducation de base dans son pays. Doctorant en mesure et évaluation, il est une personne outillée pour l’analyse du domaine de l’éducation, la méthodologie de la recherche fondamentale et appliquée, la pratique en mobilisation sociale et en gestion d’équipe, l’éducation inclusive, le suivi/évaluation et l’administration scolaire. Il s’adonne à la publication d’articles scientifiques sur l’éducation plurilingue.
• Concepteur : Curricula de l’éducation de base, réforme de l’éducation au Burkina Faso entamée en 2013.
• Expérimentateur : Formation au Kenya pour la mise en œuvre du programme SMASE au Burkina Faso : Coordonnateur provincial de retour au pays pour l’expérimentation.
• Conférencier : participation au colloque international du RAFEC à Niamey (décembre 2015 et 2017) portant sur « Education inclusive en Afrique francophone : approches linguistique et didactique, perspectives d’autonomisation » et «Causes de la baisse tendancielle des résultats des écoles bilingues au Burkina Faso et au Mali : Perspectives de pérennisation du bilinguisme répondant à l’agenda « Education 2030 ».
• Auteur : Articles :. « Les entraves à la pratique des annotations formatives à l’école primaire. Quelles perspectives d’innovation ? Cas des circonscriptions N° III et IV de Koudougou » ; mémoire de fin de formation aux fonctions d’IEPD, Université de Koudoudou ;
• « L’évaluation de la compétence de communication orale des élèves des écoles bilingues »., Mémoire de Master en Sciences de l’Education, (2015), spécialité Mesure et Evaluation. Koudougou : Centre de Pédagogie Universitaire de l’Université de Koudougou.
• «Pour une éducation bilingue inclusive en Afrique francophone : quel sort pour les élèves ne maîtrisant pas la langue première ? » article publié à la revue RAFEC, décembre 2015
• « Causes de la baisse tendancielle des résultats des écoles bilingues au Burkina Faso et au Mali : Perspectives de pérennisation du bilinguisme répondant à l’agenda « Education 2030 ». En instance de copublication à la revue RAFEC, décembre 2017 : Pr Afsata PARE-KABORE et GBANGOU Yombo, Doctorant, LAPAME, Université de Koudougou